1. <tt id="ohxmg"><noscript id="ohxmg"></noscript></tt>
      <tt id="ohxmg"></tt>
        <rp id="ohxmg"></rp>
        <acronym id="ohxmg"><tbody id="ohxmg"><dl id="ohxmg"></dl></tbody></acronym>
        <s id="ohxmg"><nav id="ohxmg"><acronym id="ohxmg"></acronym></nav></s>

        <tt id="ohxmg"></tt>
        <cite id="ohxmg"><noscript id="ohxmg"></noscript></cite>
        1. 全國特崗教師招考材料分析題強化練習及答案詳解(5)

          http://www.hteacher.net 2017-05-18 16:35 教師招聘網 [您的教師考試網]

          1.羅森塔爾做過一個實驗:有10個老師,給每個老師分配一組學生,他們被告知,這群學生事前經過“測試”,有一半的學生智力超群,其他一半學生則是普通智商。所以就有10個老師10組學生,每個老師一組學生,每組的一半是經“測試”智力超群的,另外一半是普通智商。當教師完成教學后,實驗者對學生進行了測試,測試結果顯示,被“測試”過的學生中,智力超群的表現要優于普通智商的,是普通智商的2倍,當然這是我們預料中的結果,也是老師預料中的結果。但是最后,老師們被告知,這群學生事前根本沒有被測試過,沒有智商上的差別。

          結合例子用教育心理學的知識說明教師對學生的影響。

          【參考答案】

          (1)案例所述指的是教師期望效應,也叫羅森塔爾效應或皮革馬利翁效應,即教師的期望或明或暗地傳送給學生,會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這個效應體現了教師的期望對學生具有一定的影響。

          (2)除了教師的期望對學生有影響以外,教師的其他行為特征如教學方法多樣性、任務取向、學生參與性、啟發性和及時評估教學效果的能力也是影響因素。教師在教學中做到這些,必然會收到很好的教學效果。

          (3)另外,教師的認知特征和人格特征也對學生有影響。教師的認知特征包括知識結構和教學能力兩個方面。在教師的人格特征中,有兩個重要特征對教學效果有顯著影響:一是教師的熱心和同情心;二是教師富于激勵和想象的傾向。

          2.2007年7月,新疆維吾爾自治區昌吉市教育局取消了昌吉市外國語學院組織的小學升初中招生錄取考試。據了解,6月24日,昌吉市外國語學校組織了初一新生招生錄取考試,昌吉市有2000多名小學生參加。考試結束后,學生家長翹首期盼的考試成績卻遲遲沒有公布。經研究決定,今年該校將按照就近小學推薦學生的方法接納新生。

          問題:請用教育法律法規有關知識分析該校和教育局的做法。

          【參考答案】

          新的《中華人民共和國義務教育法》第十二條規定:適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。父母或其他法定監護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年,在其父母或者其他法定監護人工作或者居住地接受義務教育,當地人民政府應當為其提供平等接受義務教育的條件。

          昌吉市外國語學校違反了《中華人民共和國義務教育法》第十二條的規定,因此,此次考試被昌吉市教育局取消。嚴格按照《中華人民共和國義務教育法》的有關規定辦學是確保義務教育健康發展的關鍵,也是推進素質教育、減輕學生負擔的重要途徑。

          3.英國科學家麥克勞德上小學的時候曾偷偷殺死了校長家的狗,這在西方國家是難以原諒的錯誤。但麥克勞德遇到了—位高明的校長,懲罰是畫出兩張解剖圖:狗的血液循環圖和骨骼結構圖。這個特殊的懲罰使小麥克勞德愛上了生物學,并最終因發現胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾的領獎臺。

          問:你從這個故事中得到哪些啟示?

          【參考答案】

          從故事中得到的最主要的啟示是合理運用懲罰。在學校教育中,我們通常是給學生呈現厭惡刺激,或者使用隔離性措施,讓學生體驗到不愉快的情感體驗。這種方法能夠立刻讓學生從不適宜行為中脫離出來,但是其持久性不強,且易對學生產生不良的心理影響。而校長的懲罰沒有傷害麥克勞德的自尊心,也起到了警戒的作用。

          4.班里的小明上課愛搗亂,班主任老師對他意見非常大,經常點名批評他。一次,正值班主任上課時,他又在下面與同學打架,老師把他揪到講臺上,結果他趁老師不注意時朝全班同學做鬼臉。試分析該老師的做法,如果你是小明的班主任,你會怎么做?

          【參考答案】

          (1)斯金納的操作性條件反射理論認為,有機體做出的行為與隨后出現的條件刺激之間的關系對行為起著控制作用,它能影響以后該行為發生的概率。強化能增強行為出現的頻率。

          (2)小明經常愛搗亂是因為他可以通過搗亂獲得老師的關注。雖然老師覺得是懲罰小明,但是小明通過老師的行為獲得了關注,這種行為對于小明來說屬于強化。

          (3)如果我是小明的班主任,我會通過行為塑造法來矯正小明的調皮行為。我會在小明表現出積極的行為時,給予積極的關注,強化小明的積極行為,那么小明的積極行為就可能再次出現,忽視小明的調皮行為,這種行為得不到強化,會慢慢地自然地消失。

          5.一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習,決定給學生提供一個更有情趣的學習環境。新學年開始了,他對教室進行了一番精心的布置,教室內周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫,窗臺上還擺上了花草、植物,使教室充滿了生機。請你判斷,它將產生什么樣的效果?為什么?

          【參考答案】

          這位熱情的教師出發點雖然很好,但事與愿違,反而產生分散學生注意,影響學生集中學習的效果。根據無意注意的規律,有趣的圖畫,室內的花草、植物等新異的刺激物易于引起學生的注意,尤其對低年級學生,他們容易把注意轉移到欣賞圖畫、花草植物上,從而影響了專心聽課。

          相關推薦:

          >>2017年特崗教師招聘考試輔導課程

          >>2017年特崗教師招聘考試相關復習資料

          華圖教師網 http://www.hteacher.net

          責任編輯:宗美琦

          教師教育網 教育信息網 人事考試網 資料下載

          >>更多特崗教師相關信息/資料查看

          全國特崗教師招考材料分析題強化練習及答案詳解(6)全國特崗教師招考材料分析題強化練習及答案詳解(4)全國特崗教師招考材料分析題強化練習及答案詳解(3)全國特崗教師招考材料分析題強化練習及答案詳解(2)全國特崗教師招考材料分析題強化練習及答案詳解(1)2017特崗教師招聘《心理學》模擬題試卷及答案(五

          精彩推薦

          換一換

          有報考疑惑?在線客服隨時解惑

          公告啥時候出?

          報考問題解惑?報考條件?

          報考崗位解惑   怎么備考?

          沖刺資料領取?

          立即咨詢

          備考資料預約

          • 省份
          • 市區
          • 考試類型
          • 姓名
          • 手機號
          • 驗證碼

          互動交流

          • 華圖教師網官博

          • 微信公眾號:htjiaoshi

          在線客服×
          99re8热视频这在线视频,男同志vinedos同志免费,欧美高清videos36op,人与动物交配 网站地图